“我要向張海迪學(xué)習(xí)，在我有限的生命里，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切！”身體殘疾的定遠(yuǎn)縣池河鎮(zhèn)第二小學(xué)的把保平老師從教40年來，始終堅(jiān)守這一理想信念，在教育事業(yè)上默默奉獻(xiàn)，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀學(xué)子。

出生于1963年的把保平，因患小兒麻痹癥，心臟只有正常人的三分之二大小，身高不足一米五，背有點(diǎn)駝，腿部和胳膊都比常人細(xì)很多，腿腳不便，常因疼痛行走困難。1982年，把保平高中畢業(yè)，因故沒有參加高考。池河鎮(zhèn)元井村為了照顧他的生活，將他安排到村小學(xué)當(dāng)了民辦教師，他很高興，也特別珍惜這份工作。

從1982年到1995年，把保平都是民辦教師，收入微薄，但他從不抱怨，一心撲在教學(xué)上。雖然自己身體上重度殘疾，但他給予學(xué)生的愛卻是完整的。他對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心他們的生活。多年來，他也幫助了很多學(xué)習(xí)和生活有困難的學(xué)生，把自己當(dāng)年沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)大學(xué)校門的遺憾化為教書育人的動(dòng)力。1996年，把保平轉(zhuǎn)為公辦教師，待遇提高了，生活條件變好了，他也成了家，有了孩子。他常說，是黨和人民給了我幸福生活，我還有什么理由不好好工作來回報(bào)黨和人民呢？

把保平身體的殘疾導(dǎo)致心臟受壓迫，供血不足，加上長(zhǎng)期的工作勞累，常常會(huì)出現(xiàn)頭昏、胸悶等癥狀。2008年，他三次暈倒在講臺(tái)上，醫(yī)院強(qiáng)烈建議住院治療，但他想到自己所帶的畢業(yè)班，哪能安心住院呢？他不顧醫(yī)生勸告，堅(jiān)持只開些藥帶回家，繼續(xù)以飽滿的熱情站在了講臺(tái)上。

考慮到安全因素，學(xué)校把低樓層教室安排給了低年級(jí)，高年級(jí)教室則安排在三樓。考慮到樓上沒有廁所以及把保平的特殊情況，學(xué)校多次要把他所帶的高年級(jí)教室安排到一樓，均被他婉言謝絕。為減少上廁所帶來的麻煩，也為了減輕身體上的疼痛，他上課期間幾乎不喝水，實(shí)在口渴了就喝幾小口潤(rùn)潤(rùn)嗓子。

憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，把保平在講臺(tái)上一站就是40年，從未遲到、早退，除了不可抗拒的身體原因，他從未向?qū)W校請(qǐng)過假。他熱愛教育事業(yè)，雖然身體殘疾，但只要走進(jìn)課堂，他就會(huì)忘記病痛，全身心投入到教學(xué)之中。40年來，為了教學(xué)效果，他從沒有坐著上過一節(jié)課，有時(shí)腿實(shí)在太痛了，就靠著講桌上課，堅(jiān)持到下課鈴聲響起。

多年來，把保平一直教授畢業(yè)班數(shù)學(xué)，他把全部精力投入到工作中，自己幾乎年年被評(píng)為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”，并光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。從教40年，他獲得多項(xiàng)榮譽(yù)。2003年，在“創(chuàng)新杯”全國(guó)小學(xué)教師優(yōu)秀教案、論文評(píng)選中，他撰寫的《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中交往互動(dòng)的教法》榮獲二等獎(jiǎng)；2019年，課件《平行四邊形面積》在全縣小學(xué)數(shù)學(xué)課件評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。2021年，他所帶的班級(jí)獲全縣同級(jí)學(xué)校人均分、及格率、優(yōu)秀率三項(xiàng)第一。他身殘志堅(jiān)的事跡曾多次被省、市、縣各級(jí)媒體宣傳報(bào)道。

“只要條件允許，我一定竭心盡力把工作做下去，一輩子在教書育人中體會(huì)快樂。”他堅(jiān)定地說，能夠從事太陽(yáng)底下最崇高的的事業(yè)，很知足，也很幸福。