“把滿腔熱情獻給民族地區(qū)鄉(xiāng)村教育，是我不變的信仰。”這句話，不僅是全椒縣管壩民族學(xué)校校長許朝斌的初心告白，更是他三十余年教學(xué)生涯的真實寫照。他用愛育心、以嚴(yán)立品，溫暖了每一個渴望成長的心靈；他充滿智慧，把民族團結(jié)教育根植于日常教學(xué)中，呵護團結(jié)之花綻放。

走進許朝斌的課堂，使人感受到的，是輕松快樂的有益互動，是師生之間的互相尊重，是對思考探索的鼓勵包容。在有限的45分鐘內(nèi)，他用生動的案例、親切的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探索。

教育是國之根本，而課堂則是傳授知識、啟迪智慧的主陣地。在教學(xué)一線，許朝斌以愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛著稱，他身為經(jīng)驗豐富的老教師，始終堅持自我革新，每一堂課都精心準(zhǔn)備，不斷探索課堂教學(xué)的新方法、新路徑。他推動分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)定個性化教學(xué)目標(biāo)，確保每位學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏中進步成長。也正因如此，他的課堂總是成為學(xué)生們最向往的地方。

對教育事業(yè)的無限熱愛和不懈追求讓許朝斌獲得諸多榮譽，他多次在賽課活動中獲獎，同時還被評為縣“骨干教師”“先進教育工作者”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

在許朝斌老師的教育理念中，“愛”與“嚴(yán)”是并重的，他堅持以“愛”創(chuàng)造育人情境，以“嚴(yán)”塑造學(xué)生良好品格，給予懵懂的學(xué)生引導(dǎo)和幫助，讓他們有勇氣有信心追求自己的人生目標(biāo)。

面對學(xué)生，他總是以一顆慈愛之心去關(guān)懷、去理解、去引導(dǎo)。尤其是對于那些在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難的學(xué)生，他更是傾注了更多的心血。一年秋季，一名轉(zhuǎn)校生來到許朝斌的班級。“當(dāng)時有特殊原因，家長對孩子適應(yīng)環(huán)境、好好學(xué)習(xí)都不太有信心了。但是我想，每個孩子都有潛力，找到矛盾發(fā)生的原因，總能喚起希望。”許朝斌回憶說。之后一年多時間，他傾注大量精力時刻關(guān)注、關(guān)心、關(guān)懷這名學(xué)生，漸漸地改變了學(xué)生的心理和態(tài)度，喚起了他的潛能和自信，并通過努力以高分考入了全椒中學(xué)后，又考上理想的大學(xué)，最終也成為一名教師。

許朝斌還曾踩著七、八里的山路，來回十幾趟，幫助3名打算輟學(xué)的回族學(xué)生重返校園，如今，這些孩子已長大成人，投身各行各業(yè)。“看到他們在社會發(fā)光發(fā)熱，是最讓我驕傲的事情。”許朝斌說。

管壩民族學(xué)校位于回漢兩個民族雜居地區(qū)，來自不同民族學(xué)生的風(fēng)俗習(xí)慣和文化理念存在較大差異。“目前學(xué)校一到六年級共28人，13名是回族學(xué)生。”許朝斌介紹說，民族問題無小事，多年來他堅持以思政課為載體，開展“民族文化進課堂”活動，幫助不同民族的學(xué)生了解各自民族的歷史和文化，培養(yǎng)和鑄牢學(xué)生中華民族共同體意識，教育引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生和諧處理日常生活中的民族問題，增強他們民族自豪感和凝聚力。

有一次，一名漢族學(xué)生和一名回族學(xué)生因籃球賽發(fā)生了爭執(zhí)。許朝斌抓住機會，組織了一次“民族團結(jié)”主題班會，由兩名當(dāng)事人共同主持。在準(zhǔn)備班會過程中，兩人交流增多，不僅化解了矛盾，還增強了全班同學(xué)的民族團結(jié)意識。

記者采訪中從多方了解到，許朝斌曾有不少次調(diào)到縣城工作的機會，但對家鄉(xiāng)的熱愛和對孩子們的責(zé)任心，讓他選擇在鄉(xiāng)村民族教育一線堅守。今年教師節(jié)期間，許朝斌作為鄉(xiāng)村教師代表，獲得全國模范教師榮譽稱號。