“專心服務職業(yè)教育，專注學生技能培養(yǎng)，心血育桃李、辛勤扶棟梁，讓更多的學生具有一技之長，學以致用。”這是全椒縣職業(yè)教育中心高級講師王繼武的職業(yè)追求。17年來，王繼武牢記初心使命，始終深耕職業(yè)教育一線，以一種追求極致的工匠精神，培養(yǎng)了一大批知識型、技能型、創(chuàng)新型的人才，活躍在工業(yè)園區(qū)、鄉(xiāng)村振興主戰(zhàn)場，獲得多方認可，他先后獲得全椒縣首屆十大名師、安徽省優(yōu)秀共青團干部、安徽省首屆“江淮名匠”等稱號。

滁州市應用技術(shù)學校系安徽省示范中等職業(yè)學校，位于全椒縣，2014年升格為普通中專學校。走進學校，這里環(huán)境幽雅，雕塑畫廊，花臺草坪，處處透射出濃濃的育人文化氛圍。“精雕細琢方為器，千錘百煉始為鋼。”44歲的王繼武，2005年畢業(yè)于安徽科技學院應用生物系園藝教育專業(yè)。作為一名職業(yè)學校教師，他非常熱愛職業(yè)教育，善于思考，樂于鉆研，多次參加國家、省、市級新課程骨干培訓，不斷提高自身思想理論和業(yè)務水平，不斷更新觀念，拓寬視野，在學習中成長。他甘為人梯、樂于奉獻，主動承擔學校分配的教學任務，每個學期周課時數(shù)都超過學校平均課時，有時周課時甚至達到18節(jié)以上。2006年學校新開設(shè)影視動漫專業(yè)，作為一名園藝專業(yè)的畢業(yè)生，他犧牲了大量的休息時間，通過培訓、自學等途徑取得了相應的教學資格，主動要求承擔專業(yè)課flash二維動畫制作教學工作，2010年由于學校數(shù)控專業(yè)需要Autocad機械制圖教師，又開始通過網(wǎng)絡、圖書、機電專業(yè)教師和數(shù)控專業(yè)教師搜集資料，通過自學軟件、機械原理承擔了該門課的教學工作。

職業(yè)教育必須要與企業(yè)需求相結(jié)合，王繼武主動與企業(yè)對接，參加企業(yè)的各種培訓，參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)，先后取得安徽職業(yè)技能鑒定中心計算機操作員初中高級考評員證書、CEAC動畫設(shè)計輔助工程師證書、CEAC網(wǎng)頁設(shè)計工程師證書、銳捷網(wǎng)絡認證工程師證書、智能家居安裝與維護認證工程師證書等。2013年-2019年，7年間每年都到上海企業(yè)信息技術(shù)有限公司與企業(yè)工程師學習交流，參與企業(yè)課程開發(fā)、產(chǎn)品的研發(fā)工作。編寫了《電子商務》《智能家居安裝維護》兩本校本教材。2019年參與安徽國防科技職業(yè)學院安徽高校自然科學研究重大項目的研究。2014年參與中等職業(yè)學校信息技術(shù)改革創(chuàng)新系列教材《flash cs6 動畫設(shè)計與制作案例教程》編寫，2014年8月第一次出版，作為全國中等職業(yè)學校信息類教材推廣使用。

作為學生管理工作者，王繼武注重知識的更新與實踐教學，真心、真情、真意地去教育引導學生，以形式多樣的探究活動為主，把課堂與生活聯(lián)系在一起，采用任務驅(qū)動式教學，把學生動手、教師講解相結(jié)合，教學上基本創(chuàng)建了一個師生同樂，以生為本的課堂氛圍。一分耕耘，一分收獲，他多次輔導學生獲得中等職業(yè)學校“文明風采”競賽活動國家二等獎、三等獎，輔導學生參加全國職業(yè)院校技能大賽獲得國家個人二等獎1次，團體三等獎7次，獲得安徽省一等獎12次。截至目前，已有19名學生由于輔導獲獎被保送二本院校繼續(xù)深造，另外還有6名學生具有免試資格，將參加今年的對口高考。

“職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動中國制造和服務上水平的重要基礎(chǔ)。在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。”王繼武說，“今后我將執(zhí)工匠之心，守為師之本，注重學生工匠精神和精益求精習慣的養(yǎng)成，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。”