《安徽日報》（2024年10月30日5版）

滁州市瑯琊區(qū)不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面——

從“好上學(xué)”到“上好學(xué)”

近日，記者走進(jìn)滁州市紫薇小學(xué)，當(dāng)時正值傍晚的課后服務(wù)時間。在機器人教室，記者看到，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們將一堆部件拼裝成各種車輛模型，通過編程讓一輛輛“機器車”在既定路線上跑起來。

“我喜歡上機器人課，不僅能鍛煉動腦動手能力，還能培養(yǎng)競爭精神和團(tuán)隊合作意識。”學(xué)生孫博涵驕傲地告訴記者，今年暑假，學(xué)校組隊參加世界機器人大賽安徽選拔賽，他和隊友團(tuán)結(jié)合作、奮力拼搏，在比賽中獲得一等獎。

每到周末，滁州市第二小學(xué)的操場上便是一片歡騰。該校體育老師放棄休息時間，來到操場授課。“學(xué)校的籃球課帶有公益性，教育部門承擔(dān)一半費用。在學(xué)校上籃球課，既安全又有質(zhì)量。”學(xué)生家長劉先生告訴記者。

自“雙減”政策實施以來，滁州市瑯琊區(qū)堅持政府和社會共同推進(jìn)，統(tǒng)籌校內(nèi)校外雙向發(fā)力，抓好課后服務(wù)升級。全區(qū)22所義務(wù)教育階段學(xué)校全面落實課后服務(wù)“1+1+1”課程，即：“一場半小時大課間活動、一節(jié)作業(yè)輔導(dǎo)課、一節(jié)特色課程”，學(xué)生參與率90%、教師參與率95%、家長支持率95%。各學(xué)校結(jié)合師資、辦學(xué)特色和學(xué)生發(fā)展需求，開設(shè)武術(shù)、科學(xué)編程、啦啦操等60余項特色課程。為拓展師資渠道，該區(qū)還建立課后服務(wù)師資庫，吸引在校大學(xué)生、培訓(xùn)機構(gòu)從業(yè)人員等入庫。目前，該區(qū)通過購買服務(wù)方式，已引入校外專業(yè)人員100余人參與課后服務(wù)。

建分園、擴(kuò)校區(qū)，讓更多孩子在家門口“上好學(xué)”；出實招、探新路，把課后服務(wù)辦到群眾心坎上；看變化、論實績，用真改革激活教育發(fā)展新動能……近年來，瑯琊區(qū)把教育發(fā)展作為全區(qū)重點工作頂格推進(jìn)，傾力打造“學(xué)在瑯琊”教育品牌，給群眾帶來實實在在的獲得感、幸福感。

早上8點，家住滁州市潤熙府小區(qū)的周女士牽著孩子，步行5分鐘便來到滁州市實驗幼兒園南園部。“不出小區(qū)就能上‘小紅花’幼兒園，真幸福！”周女士高興地說。作為省一類幼兒園，滁州市實驗幼兒園備受家長青睞，被滁城人親切地稱為“小紅花”幼兒園。今年秋季學(xué)期，瑯琊區(qū)在新建的滁州市潤熙府小區(qū)開辦滁州市實驗幼兒園南園部，首批120多個孩子在這里接受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。

近年來，瑯琊區(qū)持續(xù)加大教育投入，不斷調(diào)整優(yōu)化學(xué)校布局，增加優(yōu)質(zhì)學(xué)校的學(xué)位，并探索優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校融合發(fā)展，讓越來越多的孩子從“好上學(xué)”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”。

“我們改革教育考核評價體系，聚焦學(xué)校、教師所思所盼，科學(xué)制定評比獎項，既看橫向，又比縱向，同時把一系列考核結(jié)果與學(xué)校干部提拔使用、教師職稱評定直接掛鉤，激發(fā)學(xué)校、教師追趕跨越、比學(xué)趕超的奮斗激情，齊心協(xié)力，共同辦好人民群眾滿意的教育。”瑯琊區(qū)教體局局長孫廣宇對記者說，該區(qū)大膽改革創(chuàng)新，對標(biāo)滬蘇浙，制定“瑯琊版”教師考核獎勵方案，以“瑯琊區(qū)教育優(yōu)秀人才”的榮譽和最高一年3.6萬元的獎勵，留住人才、激勵人才。據(jù)統(tǒng)計，瑯琊區(qū)在編教師僅占全市5.8%，但高層次教育人才領(lǐng)跑全市。

滁州市第五中學(xué)副校長李燕今年被評為瑯琊區(qū)優(yōu)秀班主任。從教20年的她深有感觸地說，在一系列政策的激勵下，她和同事們干勁十足。目前，在抓好校務(wù)管理和日常教學(xué)的同時，李燕還在五中班主任成長共同體平臺上發(fā)揮“傳幫帶”作用，攜手年輕教師共同進(jìn)步。